Somos RadiKles
Publicado: el 17 septiembre, 2026 por Camilo Malaver / Konrad Lorenz
La matemática también se siente, se enseña, se evalúa y se construye con otros. Desde esta idea trabaja el Semillero en Educación Matemática RadiKles, de la Facultad de Matemáticas e Ingeniería de la Fundación Universitaria Konrad Lorenz.
RadiKles nace como un espacio para pensar la educación matemática desde sus raíces. Su nombre, escrito con K, se relaciona con los radicales, con las bases del pensamiento matemático y con una identidad propia dentro de la Facultad. También expresa una intención académica: mirar la matemática más allá del contenido, para comprender cómo se enseña, cómo se aprende, cómo se evalúa y cómo se conecta con la vida educativa del país.
El semillero tiene como propósito fortalecer la investigación formativa en educación matemática. También acompaña procesos de trabajo de grado de estudiantes interesados en temas como enseñanza de las matemáticas, evaluación, diseño de secuencias didácticas, matemática emocional, aprendizaje, inteligencia artificial y enfoques STEM.
Actualmente, RadiKles trabaja desde tres nodos: enseñanza, evaluación y STEM. Cada nodo tiene preguntas, actividades y líneas de trabajo propias, pero todos comparten un interés común: comprender mejor los procesos de formación matemática en distintos contextos educativos.
El nodo de enseñanza se orienta al diseño y análisis de estrategias didácticas para el aprendizaje de las matemáticas. En este espacio se han trabajado propuestas relacionadas con secuencias didácticas, emociones en el aprendizaje y uso de inteligencia artificial como apoyo para analizar procesos educativos. En este nodo participa la profesora Liceth Beltrán, Mg., estudiante de doctorado, quien acompaña los desarrollos asociados con matemática emocional, tema que también hace parte de su trabajo doctoral. También participa Karla Ruiz, egresada del programa de Matemáticas, quien aporta al trabajo del nodo de enseñanza y del nodo STEM.
Uno de los logros recientes de este nodo fue la participación de la estudiante María José Giraldo en el Encuentro de Semilleros Juan Alberto Aragon. Su investigación abordó el diseño de una secuencia didáctica y su evaluación desde la matemática emocional, con apoyo de inteligencia artificial. Este trabajo obtuvo el primer puesto en la categoría de investigación en curso, un resultado que muestra el alcance académico del semillero y el valor de integrar nuevas herramientas al estudio de la educación matemática.
El nodo de evaluación está dirigido por la profesora Mariam Pinto, Ph.D. Este nodo trabaja sobre las diversas formas de evaluar en matemáticas. Sus intereses incluyen los criterios de evaluación, los instrumentos, la retroalimentación y las formas de valorar el aprendizaje matemático más allá de una nota. Desde esta línea, el semillero busca aportar a una evaluación más formativa, clara y conectada con los procesos reales de aprendizaje de los estudiantes.
El nodo STEM inició este semestre y está liderado por la estudiante María Paula Chivatá. Su trabajo se centra en los elementos de STEM en Colombia y en su relación con la educación matemática. Este nodo conecta ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas con problemas educativos actuales. También abre un espacio para pensar cómo las experiencias STEM fortalecen el aprendizaje, la creatividad, la resolución de problemas y el trabajo interdisciplinar.
RadiKles también se caracteriza por abrir sus puertas a estudiantes de distintos programas. Aunque el semillero nace desde el programa de Matemáticas, también ha contado con la participación de estudiantes de Psicología, quienes han aportado a la comprensión de procesos de aprendizaje, emociones, evaluación y construcción de ambientes educativos. Esta participación ha fortalecido los nodos de trabajo y ha permitido mirar la educación matemática desde perspectivas más amplias.
Por esta razón, RadiKles invita a estudiantes de diferentes programas de la Universidad a vincularse al semillero. La educación matemática no le pertenece únicamente a quienes estudian matemáticas. También dialoga con la psicología, la pedagogía, la ingeniería, la tecnología, la comunicación y otras áreas interesadas en comprender cómo aprenden las personas y cómo se diseñan mejores experiencias educativas.
El semillero se reúne de forma remota por Microsoft Teams. Las sesiones se realizan semanalmente y se organizan por nodos. Cada semana se aborda un nodo distinto, se revisan avances, se acompañan proyectos, se definen compromisos y se preparan actividades académicas, eventos y procesos de capacitación. Esta dinámica permite que los integrantes participen desde sus intereses y aporten al trabajo colectivo del semillero.
Durante los últimos dos años, RadiKles ha alcanzado logros importantes en el Encuentro de Semilleros Juan Alberto Aragón. En 2025 obtuvo el segundo puesto y el primer puesto en investigación en curso, así como el primer puesto en investigación finalizada. En 2026 obtuvo nuevamente el primer puesto en investigación en curso. Estos resultados muestran la continuidad del trabajo, el compromiso de sus integrantes y la calidad de los procesos de investigación formativa que se desarrollan en el semillero.
A estos logros se suman dos publicaciones realizadas en 2026, producto de la participación en el Encuentro Distrital de Educación Matemática durante 2025. Estas publicaciones reflejan el interés del semillero por compartir sus avances con comunidades académicas externas y aportar a la discusión sobre la educación matemática en Colombia.
RadiKles también ha fortalecido su relación con instituciones educativas. En este momento, el semillero desarrolla talleres en el Colegio Nueva York. En el mes anterior, el profesor Alejandro Sánchez, Ph.D., orientó un taller sobre situaciones aditivas y su enseñanza. En esta capacitación participaron más de 40 docentes del área de matemáticas, tanto de primaria como de secundaria.
Esta experiencia permitió trabajar con docentes sobre una pregunta central: cómo enseñar situaciones aditivas de manera clara, contextualizada y pertinente para los estudiantes. También permitió llevar las preguntas del semillero a un escenario escolar, escuchar a los docentes y construir nuevas rutas de trabajo entre la universidad y la escuela.
Durante septiembre y octubre se realizarán dos talleres más en el Colegio Nueva York. El primero estará relacionado con la matemática emocional en los tiempos de la inteligencia artificial. El segundo abordará la evaluación en matemáticas con el uso de inteligencia artificial. Estos espacios hacen parte del interés del semillero por conectar la investigación con las necesidades actuales de la enseñanza.
Este tipo de actividades fortalece la relación entre universidad y escuela. También permite que las preguntas de investigación del semillero dialoguen con la práctica educativa, con los docentes y con los retos reales de las aulas.
RadiKles es un espacio de formación, investigación y construcción colectiva. Sus nodos permiten abordar la educación matemática desde la enseñanza, la evaluación y los enfoques STEM. Sus integrantes, estudiantes, docentes y egresados, trabajan para comprender mejor los procesos de aprendizaje y proponer alternativas que aporten a la formación matemática en distintos contextos.
Pensar la educación matemática desde sus raíces implica reconocer que enseñar matemáticas no consiste únicamente en explicar contenidos. También implica diseñar experiencias, evaluar con sentido, comprender las emociones de los estudiantes, integrar otras áreas del conocimiento y construir puentes entre la universidad, la escuela y la sociedad.
Desde esta perspectiva, el Semillero en Educación Matemática RadiKles sigue creciendo como un espacio académico donde la matemática se investiga, se enseña, se evalúa y se conecta con la vida educativa del país.
